杨其铎：三岁之前的孩子最难带。这个时期孩子特别活动，特别是男生，父母就说他除去睡觉，睁开双眼就开始折腾，特别好动。这是一个好现象，说明他精力旺盛，有活力，他有学习热情，到什么地方就想摸，什么都好奇。所以这时他想做事，而且想做不少事，而且特别性急，是这个孩子的特征。这个时期是开发智商和能力的重点水平。这个期间还有一个是语言进步的特别重点的时期，这是特别要紧的时期。
主持人：譬如说两岁快到三岁的时候，用什么办法来开发创造力呢？
杨其铎：他特别想我们的事情自己做，他有我们的欲望，这时父母应该放下让他做想做的事情。譬如说他想自己系鞋带。他可能鞋带还系出一个花样来。这时父母要察看他，指导他，让他一个人完成。大家有些一些父母一忙起来都帮助他系好了，反而他以后的动作会非常慢。洗手、扣扣子，系鞋带都要他一个人做。这时他特别热情，什么都想帮母亲做。这时在安全的首要条件下，你还是鼓励他，你帮我把扫把拿来，给你一个抹布，你帮我把桌子擦干净。这也是进步他情感乐于助人、责任心。这时创造力和培养好习惯都可以结合起来。你可以把他的玩具贴上颜色不一样的不干胶，红的、蓝的、黄的。红的你天天放在一个抽屉里面。贴黄的搁在别的抽屉里。如此，他就慢慢培养整理自己玩具的好习惯。他又满足了我们的事情自己做，把习惯也培养好了。他在做事情当中，有不少我们的想法，这都是创造力。
刚刚那个父母问的快进婴幼儿园。父母必须要跟他很多的念书，由于念书里面有不少词语，甚至有一些语法，他老听，他的词语量会很大，他对念书很有兴趣，母亲可以跟他说，你目前可能认识字，可能不认识字，你如果自己会读了那多好啊。父母就要引导他，跟他朗读，甚至再加强一些词语量，甚至进入阅读。但这个时期父母说话要非常规范，包含一些量词都非常准确。一只手，一把刀子，一扇门。以后他一旦用语言，就要比其他孩子出色不少，直接说了非常准确的词。甚至于定义，长短、宽窄。
主持人：父母要在日常有意识的规范我们的用词。
杨其铎：对。由于这个时期借助他在学习语言的时候可以把不少的常识告诉他了。上婴幼儿园之前假如拥有了，请你把红色的拿出来，他就把红色的拿出来了。你说正方形的是什么，他就说这是正方形，那是三角形。你有意识的把问题仍给他，他回答，如此他的词语更丰富，也更爱说话，说话多了语言就比较流畅，语法愈加规范。你跟他读故事、诗歌，这对他都是很好的。还应该注意一个因果关系的事情，譬如说有一杯水，很热，母亲说非常烫，你不要摸，但他不了解，你让他去摸一下，让他感觉一下水是非常烫的。慢慢孩子才了解，我是什么因，我能得到什么结果，譬如说我跑得非常快，我会摔跤。这就是他在亲历日常得到的第一手的经验。大家父母不放心，什么得告诉他，你没说，让他去体验，他一个人去体验了，才能打造起来。你到婴幼儿园老师照顾这么多孩子，不可能照顾你一个。他假如原来了解这种因果利害，就会少受不少伤。